Planejamento para o desenvolvimento nos 60 anos do ILPES

A região da América Latina e do Caribe está se esforçando no século XXI para acelerar seu desenvolvimento. Na virada do milênio, os governos e sociedades da América Latina e Caribe aspiravam a um tipo diferente de desenvolvimento, não mais voltado quase exclusivamente para o crescimento econômico, mas abraçando o espectro do desenvolvimento sustentável, valorizando o meio ambiente e baseado nos direitos econômicos e sociais. Desde a virada do milênio, o planejamento tem estado novamente no topo das agendas nacionais. Em linha com uma região em rápida evolução, buscou-se um planejamento moderno e participativo, levando em conta o longo prazo e a construção de uma visão de país, a fim de alcançar maior igualdade nas sociedades, com coordenação entre níveis e setores de governo, articulação público-privada, monitoramento e avaliação da eficiência e eficácia da gestão pública como temas centrais. Neste contexto, o planejamento moderno também incorpora a dimensão espacial, o reconhecimento das disparidades de desenvolvimento dentro dos países e a necessidade de reduzir essas lacunas, que às vezes excedem as lacunas médias em nível nacional.

O ILPES acompanhou governos nacionais e subnacionais durante este período para tornar sua gestão mais eficiente, fortalecer as capacidades de seus quadros, rever suas estratégias governamentais, gerar visões dos países, reduzir as disparidades territoriais e reconstruir seus sistemas de planejamento, orçamento, avaliação e investimento público. Desta forma, contribuiu para melhorar o planejamento econômico e social e a gestão pública, gerando espaços de cooperação horizontal e redes para o intercâmbio de experiências entre seus países membros. Isto, graças ao trabalho de suas diferentes áreas de trabalho, ao intercâmbio frutífero entre elas, sua integração em programas de capacitação institucional e sua expressão em suas atividades de treinamento.

Durante este período, o ILPES ministrou cursos de treinamento sobre temas especializados por meio de cursos curtos que normalmente não eram abordados nos programas dos centros acadêmicos da América Latina e do Caribe, derivados da pesquisa da CEPAL como um todo e da sistematização do conhecimento dos países e da própria instituição. Os cursos combinavam teoria com prática e sua metodologia didática era a de "aprender fazendo", combinada com a transmissão de conhecimentos e o desenvolvimento de competências e capacidades.

Durante este período, a gama de cursos oferecidos pelo Instituto foi ampliada e um processo gradual de testes e implementação de cursos à distância começou: ao final do período, o ILPES estava oferecendo entre 7 e 8 cursos à distância por ano.

As e os participantes dos programas de treinamento eram principalmente do setor público, embora os cursos também envolvessem docentes de universidades ou centros acadêmicos da América Latina e do Caribe, bem como pessoas do setor privado e de instituições da sociedade civil.